2ª charla: Las tics en infantil

La segunda charla que tuvimos fue realizada por dos profesoras: María Isabel Laguna y Antonia Cascales. Estuvieron explicando un poco el proyecto que llevan a cabo y su experiencia a lo largo de todos estos años de cómo los niños han ido evolucionando en este mundo de tecnologías. Hoy en día nos podemos encontrar con niños con apenas dos años capaces de utilizar un Iphone o un ordenador de forma innata.

Ha estas dos profesoras les hizo reflexionar una frase de Seymour Paoer: "Si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que...". Pues bien, pasaría que el cirujano difícilmente reconocería su lugar de trabajo, todo estaría modernizado. En el caso del docente, lo reconoceríamos igual, pero reconocería todos los elementos del aula y con un poco de suerte incluso podría seguir la explicación él mismo.

Hoy día, la llegada de las tic a los centros escolares está sembrando ilusión e incertidumbre a los docentes. Además, en educación, las tecnologías no tienen por qué dificultar la tarea de los docentes en el aula. Brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo racional y en el marco de la formación integral. Internet cuenta con numerosas pizarras digitales, por lo que tenemos un potencial educativo muy grande y es lo que tenemos que aprovechar al máximo. Lo importante en las tecnologías es ver el contenido curricular que podemos sacar de ello.

La labor del docente está cuestionada porque están las tecnologías, es más, el docente debe enseñar a aprender a aprender. "Debemos utilizar los recursos con métodos diferentes para que se den resultados diferentes" (Albert Einstein).

En cuanto a la alfabetización tecnológica nos encontramos con:

• EL CENTRO

- Incorporar progresivamente programas y equipos.
- Apoyar el uso de las tics como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa.
- Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.
- Mejorar la planificación y la gestión del centro.
- Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa.
- Motivar el uso de las tecnologías.

• EL ALUMNO

- Nuevos lenguajes.

- Alfabetización tecnológica.

- Exposiciones.

- Búsqueda de información 

- Presentación de trabajos. 

- Juegos colectivos.

- Análisis de la información.

• EL DOCENTE

Debemos saber cómo usar la tecnología y colaborar con el resto de maestros. Para mejorar debes estas formado y trabajar en equipo. 

- Formación técnica: Como software y recursos y el uso de herramientas complementarias.

- Modelos y ejemplos.

- Exposiciones conjuntas y colaborativas.

- Papeles de asesoramiento: coordinador TIC u otros compañeros. 

En el caso del alumno, debe ser capaz de autoevaluarse. Él mismo debe saber si ha aprendido. 

En TIC nos encontramos con: 

- Editor de textos.

- Editor de presentaciones.

- Internet.

- PDI.

- Youtube.

- Slideshare.

- Escáner. 

- Mail.

- Chat.

- Impresora.

- Editor de imágenes. 

- Editor de dibujo.

- Editor de sonido.

- Realidad aumentada. 

El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera. 

A mi parecer, los niños de hoy en día están muy avanzados en el mundo de las tecnologías que siendo muy pequeños ya saben manejar herramientas que ni yo se utilizar. Como docentes, debemos potenciar ese entusiasmo de los niños por aprender y utilizar las tecnologías, ya que son elementos que les encantan y con ellos, aprenden muy rápido. Gracias a las TIC, cada día van apareciendo otras formas de enseñar que dan grandes resultados por parte de los niños. Por este motivo, se debe utilizar estas herramientas de forma que les beneficie y se les de un buen uso de ellas. 

1ª charla: Aprendiendo y enseñando con las TIC-TAC

La primera charla que hemos tenido en esta asignatura ha sido dada por Mari Carmen Devesa y viene de un colegio de Alicante. Lleva 18 años en infantil y 7 años trabajando en primaria. Esta profesora es una persona que no para de innovar y hacer cosas nuevas.

Su trayectoria comienza con la escuela 1.0. Hace dos años el centro en el que ella trabajaba empezó a poner PDI's pero en ese momento fue lo que menos le interesó pero durante el verano empezó a descubrir cómo era era todo eso de los tutoriales, vídeos de internet, etc. Por el camino, se encontró con un profesor de universidad de Castellón. Este profesora le guió un poco el camino, hacía dónde debía dirigirse. Para Mari Carmen, la actitud es muy importante, el avanzar, el preguntar. Eso es lo que realmente vale un poco para ir aprendiendo. Los maestros nos sólo deben evaluar a los niños, sino también a nosotros mismos. Te haces preguntas para saber si los niños están aprendiendo, o si trabajan bien. O bien eres maestra que trasmite conocimientos o maestra que guía, organiza, etc. La idea de que los maestros del siglo XX enseñen como en el siglo XIX.

La única forma de aprender es investigando. Si lo que tenemos claro es cambiar, en la web 2.0 se comparte para que la utilicen los demás y además, es también muy enriquecedor. Para ello, las tics nos lo ponen fácil, nos ponen a nuestra disposición muchas herramientas. Se trata de que busquemos para una finalidad concreta.

Cuando esta profesora ya lo tenía claro, empezó a funcionar con los niños en el colegio. Los niños comenzaron a conocer las herramientas, google, compartir documentos, etc. Además, son herramientas que a ellos les encanta y de la que saben muchísimo.

Este año no ha querido coger libro de texto, sino que las herramientas que utiliza son proyectos de trabajo como webquest, proyectos colaborativos con otros centros, etc.

Su forma de trabajar es:

- Ideas previas sobre el tema
- Mapa conceptual
- Reparto de tareas. Donde hacen grupos de 3 y repartes las tareas.
- Investigación. A partir de una página empiezan a investigar en la webquest. Dentro ya tienen sus enlaces y tienen toda la información.
- Presentación de trabajos finales. Donde entregan un trabajo de todo el tema, ya que no les hace examen a los niños.
- Publicación en el blog de clase del trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales y/o grupales.

Aprendiendo por proyectos han podido investigar, reflexionar, pensar... es decir, aprender de otra manera. Esto es una ventaja para que cada uno interactúe según sus posibilidades. Construyendo juntos, construyen el conocimiento.

También hacen un trabajo analógico, no sólo digital. Se van combinando las dos cosas, aunque sí es verdad que internet tiene un peso muy fuerte y hay que beneficiarse de él, no sólo de los libros.

Las herramientas TIC les ayuda para poder:

- Investigar: Firefox, chrome...
- Ordenar y presentar sus ideas: Mindomo, mind42...
- Analizar y presentar la información: Photopeach, líneas del tiempo, google, docs, glogster...
- La más útiles: Gmail para comunicarse, blog para expresarse y públicar contenidos y seguir los de los compañeros.

Los blogs personales les sirven para aprender a hacerlo y a utilizarlo, respetando el trabajo propio y el de los compañeros.

Además, les sirve para trabajar todas las áreas, expresar opiniones sobre temas trabajados, ampliar temas trabajados, analizar y reflexionar sobre actividades realizadas, pero sobre todo para leer, escribir e imaginar.

La wiki de aula es para utilizarla como espacio de trabajo colaborativo, elaboración de los contenidos de la materia, proponer actividades, poner enlaces y recursos de las diferentes áreas y otras interesantes o como campo de recursos de todas las áreas.

De esta manera aprenden también a organizarse: mientras unos trabajan con el ordenador otras están trabajando en las mesas haciendo pinturas rupestres y cada cierto tiempo cambian.

Las familiar tiene que ayudar para sí que es verdad que en casa siempre tienen ordenador, internet y es lo que pretende, que los padres ayuden en el proceso.

Con este proyecto lo que pretende Mari Carmen es que los niños sepan manejarse en el mundo de internet y las tecnologías, con el fin de formarlos para esta sociedad del conocimiento que nos rodea. Además, de esta forma trabajan también otras áreas y conductas que serán necesarias para los alumnos, de forma que se divierten y disfrutan con el proyecto, ya que las tecnologías les llaman mucho la atención.

Sir Ken Robinson

El cuatrimestre pasado pudimos ver un vídeo de Sir Ken Robinson en el que hablaba de las escuelas y la creatividad. Su charla dio mucho en qué pensar con su discurso tan revolucionario sobre la educación. Robinson está considerado como el mayor experto del mundo en educación, por ello, sus conferencias poseen una gran verdad.

Este cuatrimestro hemos podido ver otra de sus conferencias: "¡A iniciar la revolución del aprendizaje!". Comienza dividiendo en dos grupos a las personas. El primer grupo serían las personas que no disfrutan de lo que hacen, simplemente pasan su vida y el segundo grupo son las personas que les apasiona lo que hacen, disfrutan con el día a día y no imaginan hacer otra cosa. Piensa que esto es debido a la educación, la cual aleja a los niños de muchos talentos. Además, hace hincapié a la innovación en educación. Es algo difícil, pero en educación se necesita crear cosas nuevas, desafiar lo que tomamos por hecho. Muchas de las ideas han sido formadas, no para enfrentar las circunstancias de este siglo, sino la de siglos anteriores.

En educación lo que se pretende es que los alumnos lleguen a la universidad, sean buenos profesionales con un gran potencial. Pero muchas veces se nos ponen obstáculos para conseguirlo. De hecho decirte que eres "inútil" tantas veces puede llegar un punto en que te lo creas. Para Robinson, las comunidades humanas dependen de una diversidad de talento, no una concepción única de la capacidad. Para ello, la educación debe centrarse en reconstruir el sentido de la capacidad y de la inteligencia.

En mi opinión, la educación debe basarse en construir nuevas ideas para extraer los talentos que a menudo se entierran. La educación debe dar un giro y evolucionar creando nuevas ideas para intentar cambiar las cosas. Cada alumno debe ser capaz de llegar a una meta y nosotros podemos ponerle el camino fácil para que puedan llegar a ella.

Las escuelas cooperativas

El 15 de febrero estuvimos viendo en clase qué eran las escuelas cooperativas. Se trata de una "empresa" en la que todos los trabajadores son propietarios. Estas escuelas surgen en los años 70 justo después de venir de un régimen totalitario como era el de Franco ya que lo que se pretendía eran crear otro tipo de escuelas en aquella época. 

En la comunidad Valenciana hay unas 111 cooperativas educativas, es decir, que existen centros educativos donde los equipos de profesores son los dueños y pueden decidir cómo se trabaja. Pueden organizarse como ellos quieran pero tiene la limitación del currículum de la etapa (que no te lo puedes saltar). Además, muchas de estas escuelas son de maestros y de padres, es decir, que los propietarios de la escuela no es sólo de los profesores, sino también de los padres de los alumnos. Éstos están implicados en el proceso, por lo que van a querer los mismo objetivos que los maestros. 

Esta fórmula cooperativa la cogen muchas escuelas en la que los padres y profesores tienen la misma idea de educación, implicando que enfrentemos al campo laboral. En el caso de una escuela privada, debes intentar acoplarte a un modelo que ya está estructurado. En la LOGSE aparece la idea de que todos los centros no son iguales y se tienen que intextualizar por igual por sus características e ideario concreto y eso se recoge en el PEC. 

Para que esta idea de escuela cooperativa la comprendiésemos mejor, Alicia nos mando realizar por grupos una escuela cooperativa, donde estuviesen recogidos los objetivos y principios que queríamos marcar en nuestra escuela. Además, cada grupo expuso su escuela y pudimos ver muchas ideas o los fallos que podíamos tener. En particular, este trabajo resulto interesante ya que pudimos diseñar qué tipo de escuela queríamos y qué objetivos queríamos conseguir, tanto con los alumnos como con los padres, ya que ambos están implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Repaso para recordar

- Programas experimentales: Dentro de estos programas nos encontramos:

• Programa integra: Su función es acabar con el asentismo escolar. 
• Programa para niños con altas capacidades: Este programa pretende que se mejore la educación en niños con altas capacidades. 
• Colpbol: Este programa es programa en el que evita el incremente de las desigualdades. Tiene un espíritu colectivo. 
• Programa de inteligencia emocional: Este programa ayuda a los profesores a educar las emociones dentro desde las primeras edades. 
• Programa de arte

- Congresos LEE.ES: 

Estos congresos pretende fomentar la lectura en los niños y niñas y está destinado a maestros. Además, pertenece al Ministerio de Educación. 

- Escuelas de verano

- Premios de innovación: Promueve la innovación en el trabajo. Los profesores realizaran trabajos y posteriormente podrán ser premiados con una subvención de 54.000 € aproximadamente en el Ministerio y 9.000 en Conselleria. 

- Bancos de recursos

- ITE

- Materiales de formación

- Cursos de universidades: De esta manera las universidades cada vez más ofertan más cursos para que puedan seguir formándose. Normalmente son gratuitos. 

- Cursos de sindicatos: Éstos también ofertan cursos pero van a ser más caros o más baratos dependiendo si estás o no afiliado. 

- Mestre a casa

Es importante destacar que la educación en España viene determinada por la antigüedad de los profesores. De esta manera, los profesores con más años de experiencia son los que se benefician ya que son los que gozan de mayores privilegios, como es el aumento de sueldo. 

En mi opinión, este último apartado es un error, ya que muchos profesores no siguen su formación a lo largo de los años quedándose estancada. A lo largo de los años una persona debe saber modernizarse frente a las nuevas tecnologías y con ello, saber utilizarlas. De esta manera, los maestros más jóvenes deben tener los mismos beneficios que uno que tenga más años de experiencia ya que no por ello, van a ser peores maestros por estar más en el día a día. 

Mapa conceptual de la formación permanente

Aquí dejo el mapa conceptual que hemos realizado sobre la formación permanente. El grupo está formado por: Cristina Navarro Noguera, Alba Grau González, Rosi Ramón Martínez, Ignacio Ayllón Rodriguez y María Martínez Piedecausa.

Primera clase teórica del 2º cuatrimestre

LA FORMACIÓN PERMANENTE

Como docentes, debemos llevar cuidado a la hora de desarrollar un nuevo proyecto educativo, ya que en el aula de educación infantil, los niños ven a los docentes como un "Dios", como una personas que nos e equivoca y que todo lo hace bien. Somo responsables de los conocimientos que adquieran los niños. Por ello, debemos tener puntos críticos ante nuestras propuestas, es decir, tener puntos de vista diferentes al nuestro.

Hoy día, la formación permanente es constante y podemos acceder a ella media escuelas públicas, privadas y concertadas.

En cuanto a la escuela privada, es una institución que se autogestiona, es decir, que la formación permanente no depende del Ministerio ni de la Conselleria. Además, al final de cada etapa educativa realizan un examen a los alumnos para comprobar que han superado los objetivos propuestos.

En cuanto a las escuelas públicas y concertadas, poseen recursos para una formación permanente:

- MEC (Ministerio de Educación y Ciencia): Se gestiona desde Madrid (ministeiros) y le cede a las comunidades competencias a la Conselleria de educación para que se organicen y ofrece información utilizando las plataformas digitales. En la página del ministerio nos encontramos con información para los maestros y relacionada para su formación permanente como son los cursos y jornadas online pero son para personas que están trabajando.

- ITE (Instituto de Tecnologías Educativas): Pertenece al ministerio. Nace con el objetivo de aglutinar toda la educación permanente para todos los profesores de todo el país pero solamente en cuanto a tecnología. Ellos te dan la información y tú compartes lo que has hecho con esa información. Es para todos aquellos profesores que quieran hacer una formación extra.

- CONSELLERIA: Es la página que organiza todo nuestro trabajo y en el menú encontramos un apartado llamado personas, que es donde se encuentra todo lo relacionado con la formación permanente.

- CEFIRE: La podemos encontrar en la página de la Conselleria. Es el motor de la formación, la innovación y recursos educativos. Pretende ser la sede donde los maestros se reúnen a recibir formación y a compartir los materiales que hacen y a compartir sus materiales. Cada vez se amplían más la oferta de cursos a distancia.

- PAILE: Es un programa europeo de lenguas de la Conselleria. Este programa empezó hace 4 años que van adquiriendo los niveles de la escuela de idiomas. Consiste en ir a la escuela de idiomas y hacer un parte presencial. De esta forma después puedes ir a Reino Unido o Irlanda para hacer la parte práctica.

En educación, nos encontramos con 4 sindicatos, cada uno tiene su página web y tiene una oferta de formación. Estos son STEPV, UGT, ENSENYAMENT, CSI-F, CCOO-ENSENYAMENT PV.

STEPV, es el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza del País Valencià. A nivel nacional se llama STE y es sólo para trabajadores de la enseñanza.